viernes, 14 de noviembre de 2008

CRÍTICA A LA ESCUELA Y DESESCOLARIZACIÓN DE LA SOCIEDAD


Ivan Illich

Pedagogo y ensayista mexicano de origen austríaco. Alentado desde su temprana juventud por una viva curiosidad humanística, cursó estudios superiores de Teología y Filosofía en la Universidad Pontificia Gregoriana de Roma, para acabar completando su rica formación académica en la Universidad de Salzburgo.La tesis fundamental que alienta todas estas obras afirma que ninguna de las instituciones tradicionales de la sociedad industrial se adecua a las necesidades reales del mundo actual, por lo que es necesaria una revisión de todas ellas, empezando por la que Iván Illich considera como la más perniciosa: la escuela. Según el radical pensador mexicano, la educación pedagógica sostenida institucionalmente por la escuela tradicional se ha convertido en una mercancía carente de valores éticos y concebida únicamente como un hábil instrumento para la formación de escolares utilitaristas y competitivos.
De hecho, para los educadores, Illich es el padre de la educación desescolarizada, el autor que condena de manera irreductible el sistema escolar y las escuelas caracterizándolas como una de las múltiples instituciones públicas que ejercen
funciones anacrónicas que no se ajustan a la velocidad de los cambios y sólo sirven para dar estabilidad y proteger la estructura de la sociedad que las produjo.
“La escuela, esa vieja y gorda vaca sagrada: en América Latina abre un
abismo de clases y prepara una élite y con ella el facismo”
En él Illich formula una violenta crítica a la escuela pública por su
centralización, su burocracia interna, su rigidez y, sobre todo, por las desigualdades que encubre.
Más tarde, estas ideas iniciales serán elaboradas con mayor profundidad y publicadas en el libro titulado En América Latina, ¿para qué sirve la escuela? (l973).
Escolarización y educación se vuelven, desde entonces, conceptos antinómicos para el
filósofo. Pasa así a denunciar la educación institucionalizada y la institución escolar como productoras de mercancías con un determinado valor.
"La escuela es un rito iniciatorio que introduce al neófito a la carrera sagrada del consumo progresivo..." Viena, 1926 - Bremen, 2002.

viernes, 31 de octubre de 2008

Reflexiones para este nuevo Blog


Parte de nuestros integrantes de este blog hacemos una investigación sobre la pedagogía de Don Bosco y de Rudolf Steiner.A continuación algunos pensamientos de una profesora de un colegio Waldorf en Chile:


" Educadores son aquellas personas capaces de construir puentes,
de coger a sus niños de las manos y enseñarles a cruzarlos
y una vez del otro lado, dejar que estos se desvanezcan porque,
durante el camino les habrán enseñado a construir sus propios
puentes."

de Rudolf Steiner.

Reflexiones para este nuevo Blog, al término del año.

Soy profesora de niños pequeños, la primera infancia, momento en
la vida de la magia, del juego, del hacer.
Todo es imaginación, juego, verso, cuento, rima, ronda, canción y movimiento.
Todo es fuerza, ánimo y alegría por aprender.
Con que entusiasmo los pequeños quieren aprenderlo TODO !!!!!

Me pregunto al mirar el camino escolar que los niños tienen que recorrer:

¿ no estaremos matando esa Alegría con esas mochilas
con ruedas repletas de caros libros ?

¿ largas horas sentados en duros y fríos pupitres ?

¿ donde quedan el juego, el movimiento, la imaginación, la creatividad
y los afectos ? aspectos esenciales para el aprender.
Para el aprendizaje de verdad, el aprendizaje profundo, no el memorión,
no el aprendizaje acumulativo-informativo.

Vivimos en una época, de grandes avances positivos........................
pero también tenemos que ser honestos, época menos humana y cálida.
El Hombre no está en el centro y por lo tanto los niños tampoco.
Todo es parte del mercado, la vida se nos ha complicado con tantas
cosas aparatos, cosas, artefactos, implementos y demases.
En la educación para mi la imagen arquetípica de esta época es la
de la "Mochila con ruedas" que cargan los escolares desde pequeños,
y que cargan los padres que tienen que financiarla año a año.


Cuando todo es más simple, la vida es más simple y sencilla.
Para aprender no hace falta de tanto aparataje.
Cuaderno, lápiz y un buen profe.
No sirve de nada la Mochila con ruedas sino hay un profe, honesto,
esforzado y que ame su labor.
O sea lo importante es el ser humano que enseña, el PROFE.
Pero la implacable realidad nos dice: ¿ cómo se es un buen profe
en la realidad de hoy ?............ difícil cuestión.
Pero no pasa sólo por lo económico, es el camino de la vida,
el camino de la búsqueda personal..............y aquí NO hay
recetas, ni formulas............

Quien recorra sus propios caminos como dice Nietzche " no se
encuentra con nadie: eso es lo que conllevan los caminos propios.
Nadie viene a ayudarle, él solo ha de solventar todo peligro,
casualidad, maldad o mal tiempo que le sobrevengan".
(Prologo de Aurora)

Termino estas reflexiones diciendo que estas no tiene un animo
pesimista sino más bien cuestionador-removedor-creador-reflexionador,
preguntas de vida, ya que en la educación el material es la Vida,
trabajamos con nacientes fuerzas de Vida, niños con sus almas
llenas de alegría por aprender.

Preguntas que abran nuevos espacios en este termino de año,
momentos de retrospectivas y evaluaciones.




P. ( una profe de esta época).

jueves, 30 de octubre de 2008

IMPORTANCIA DE LA EDUCACION PREESCOLAR.



El jardín infantil responde a las necesidades de los niños y niñas de tener un lugar en donde se le da la oportunidad de explorar constantemente, a demás de recibir una adecuada estimulación acorde a su etapa de desarrollo, es una educación centrada en ellos, es un lugar en donde se le entrega afecto por parte de las tías y compañeros, se les entregan herramientas para desenvolverse en el entorno que lo rodea, ser autónomo, buscar su identidad, expresar sus sentimientos, entablar relaciones sociales, entre otros.

Al asistir a un buen jardín infantil, el niño puede aprender en un ambiente con materiales que le invitan a explorar; manipular, relacionar, buscar soluciones; invitar a otros en este proceso; acercarse y aceptar las invitaciones de otros; sentirse exitoso y aumentar su repertorio de conductas con las que enfrentará nuevos aprendizajes y relaciones.

la educación parvularia potencia lo que la familia esta formando...

De esta fantasía depende toda la educación!


(Buena Olate!!!Está bueno el texto sobre el Arte!!!
Me gusta; de está forma estoy apelando a mi sentido del gusto.)

Pero yo le agregaría: "un arte de verdad"...no el profe que le gusta el color y que estudia un par de años y les hace pintar a los niños... ¡NO!...el tipo que pinta bonito, esculpe bonito, natural y abstracto; pero que además conoce las biografías de los artistas, y sabe porqué o qué llevó a tal pintor a hacer tal o cual cuadro;
maneja además varias técnicas de uso y formas del color, también algunas que el mismo haya descubierto; y por último conoce las relaciones entre la cultura y el sentido dado al arte en las diferentes épocas...
Todo eso...un interés y curiosidad...cosa que los niños puedan sentir lo especial que es tener un pincel en la mano, que untándolo con color podemos aprender a realizar una imagen de un paisaje, las pirámides egipcias, de una vaca en el césped...un rostro humano...pero para que ellos sientan esa admiración, el profesor a de contarles primero la historia del "Pincel"... ¿Pero no está escrita en ninguna parte?
¿Cómo que no?
En el alma está escrita, cada uno la lleva adentro, fantasía se llama...y ella sabe exactamente cómo el hombre, dónde y por qué el hombre hizo la primera pincelada en su primer cuadro.

miércoles, 29 de octubre de 2008

Lo que iba a ser y no fué!


¡Cúantos jóvenes habrán pensado: “quiero ser profesor, quiero enseñar, no sé si tomaré las matemáticas o las ciencias, pero me encontraré profesores en la universidad que me irán mostrando el camino para tomar la mejor decisión, y no sólo eso ellos me transmitirán los secretos que se esconden tras las fracciones, los números enteros, el líquido encéfalo raquídeo y cómo se fueron formando los planetas en el sistema solar…
La rutina, las presiones, las notas, fueron haciéndoles olvidar aquellos profundos deseos…pero aquellos profes, ¿dónde estaban, porqué no comenzaban su labor?...
Parece que a ellos les sucedió lo mismo…y en vez de hablar de sus penas…se pusieron de acuerdo para desarrollar todo tipo de teorías sobre el cómo debería ser el profesor.
Y así se la pasan:”pobres profesores y pobres futuros profesores”…¡

lunes, 27 de octubre de 2008

El arte en la educación

Nuestro actual sistema de educación asigna mucha importancia el aprobar o no un examen, o un curso, o pasar al próximo. De esta manera, la función de enseñanza solo se reduce a formar gente capaz de coleccionar parte de información y repetirla a una señal dada.
Si el estudiante es capaz de formar estabilidad para reproducir los fragmentos de información apropiados se le considera apto para graduarse. Cada vez ahí mas gente que reconoce que la capacidad para aprender difiere de una edad a otra y de un individuo a otro, y que esta capacidad para aprender implica no solamente capacidad intelectual, si no también factores sociales, emocionales, perceptivos, físicos y sicológicos. Además el aprendizaje es un proceso muy complejo; por lo tanto, probablemente no exista un único método mejor de ensañar. Nuestra tendencia a repetir fragmento de información se puede deber a que el desarrollo humano, se mide por medio de los test de inteligencia. La capacidad de preguntar, de hallar respuestas, de volver a pensar y reestructurar son cualidades que generalmente no se enseña; en realidad parece que no se toman en cuenta en nuestro sistema educacional.
Probablemente, una de las habilidades básicas, que se debería enseñar en nuestras escuelas, debería ser la capacidad de descubrir y de buscar respuesta, el lugar de esperar pasivamente las contestaciones e indicaciones del maestro.
La construcción constituye un proceso constante de asimilación y proyección: captar a través de los sentidos una gran cantidad de información. Por lo tanto, el desarrollo mental depende de una variada relación entre niño y el ambiente, esta relación es algo fundamental para llevar a cabo una experiencia de creación artística.
Lo que si esta claro es que el hombre aprende a través de los sentidos. La capacidad de ver, sentir, oír, oler y gustar proporciona los medios para establecer una interacción del hombre y del medio. Los programas de las escuelas tienden a descuidar el simple hecho del hombre y también el niño aprende a través de estos cinco sentidos.


Entonces ¿Cuando hay mayores oportunidades para desarrollar la sensibilidad, mayor será también la oportunidad de aprender?


Daniela Olate.

viernes, 24 de octubre de 2008

Ygdrasil


Los 5 paradigmas (Sistemas de ideas) analizados en clase:


1.-Socio-Crítico.

2.-Teorías mediacionales.

3.-Conductivismo.

4.-Complejo = "Acceso al conocimiento".

5.-Caos = "Entropía, tendencia hacia la desorganización, tránsito entre paradigmas".


¿Un cambio de época?¿Qué es lo que cambia?¿Qúe elementos confluyen en ese cambio?¿Qué o quién produce el cambio?¿Por qué cambia?


¿Qué es el cambio?

¿Qué otros conceptos se relacionan con el cambio?

¿Dónde encontramos el cambio en su estado más puro?

¿De que naturaleza es el cambio?